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类比类创新技法【简体】【繁體】
添加日期:2016/10/25  点击次数:17182
 
    类比类创新技法的侧重点是运用类比机制促使激励而联想,从而冲击过程系统化,成为一种对处理复杂问题行之有效的方法,其核心是类比。这一类技法主要有综摄法、比较法、类比法、分类法、等价变换法、中山正和法、中山高桥法等。
    1、综摄法
    综摄法是借助于隐喻、移情和类比机制形成创新思路和设想的一种集体讨论方法,又译为群辩法、提喻法、戈顿法、集思法等。该法始创于美国创造学家威廉·戈顿,继之由乔治·默·普斯林占主导地位加以完善和推广,在世界各国被广泛采用。
    戈顿认为,变陌生为熟悉和变熟悉为陌生是创造活动的两种基本形式,创造的过程即是这两种活动的无限往复,是把看来无关的不同性质的东西结合起来的过程。因此,他主张综摄的过程应分为变陌生为熟悉和变熟悉为陌生这两大步骤。
    (1)变陌生为熟悉。任何创新活动,第一项任务就是了解问题。为此,人们总是主要借助于分析的方法去查明问题的细节和主要方面,并在头脑中把—定的陌生的东西与事先已知的加以比较,分析它是由哪些已知的性质、机能、结构等组合而成的,根据比较和分析的结果把陌生的东西转换成熟悉的东西。这是创造性地解决问题中的比较明显的一种心理活动,也是创新活动不容疏忽的一个阶段。
    (2)变熟悉为陌生:听谓变熟悉为陌生,就是要改变、逆转或转换人们习以为常、驾轻就熟的观察问题和回答问题的方式,以陌生的眼光即完全以新的观点、从新的角度去审视已知的东西。这种对陌生的追求不是因为对熟悉的东西感到厌倦而去猎奇,而是有意识地设法实现对已有世界、人、思想、感觉和事物的新的考察。
    变熟悉为陌生在创新活动中起着十分重要的作用,是关键的一环。当我们运用种种类比方法而将熟悉的对象变成陌生的事物时,即是故意“天真地或很‘模糊地’去考察已知事物的某些方面”。在这种状态下,即可自然地摆脱那种沉溺于分析或完全把注意力集中于技术细节的靠常规方式解决问题的作法。更为重要的是,它可以调动起潜意识和非理性思维的功能,打破无意识心理过程产生的妨害思考的障碍(我们获得的各种经验和知识往往助长了这种障碍的形成),恢复思考的灵活性并增大产生有用结合的概率。这样,由于思路的改变和联想的活跃,最终便能获得一些新颖独特的新设想。
    变熟悉为陌生这种转换的实现,是通过运用一系列类比手段而引起丰富的联想。类比就是从新角度,以新的知识来观察和思考熟悉事物,从中引伸诱发或直接发生的创造性设想,获得新的解决问题方案。与“变陌生为熟悉”的转换相比,实现“变熟悉为陌生”更困难,需要更多的创造技巧。这往往要通过具有隐喻性质的类比一一新身类比、直接类比、象征类比和幻想类比来实现。
    2、比较法
    比较法是认识诸种对象之间的相同点和相异点的逻辑方法。客观事物是相互联系、相互区别的,事物之间既有共同点,也有不同点。这种存在于事物之间的异同点,就是比较方法的客观基础。运用比较法,可以对所搜集的情报资料按照研究的需要进行定性的鉴别:也可以对观察或实验结果进行定性或定量的分析:还可以对理论研究的结果与观察、实验事实之间是否一致作出明确的判断,并且追溯事物发展的历史渊源和明确事物发展的历史顺序。比较法是创新研究中不可缺少的一种逻辑方法,也是分类、类比、分析与综合等逻辑方法的基础:比较法可以按照不同的标准划分为不同的类型:依据对象具有同一性和差异性,可分为同类比较法和异类比较法:依据对象的历史发展和相互联系,可分为异期纵向比较法和周期横向比较法:依据对象的整体性与局部性,可分为宏观比较法和微观比较法等。在实际研究工作中,上述各类比较法常常交叉使用或综合使用。
    应注意的是,比较必须在可比因素中进行。为了对事物有正确认识,比较之前必须弄清事物之间是否有可比因素。比较不能在不可比因素中进行。随着情况和条件的变化,比较因素也在不断发生变化,今天可比因素,明天不一定是可比因素。在这一条件下有可比因素,在另一条件下不一定是可比因素。因此,在比较中要充分考虑时间、地点、条件和环境对事物之间的比较因素的影响。比较之后还必须作出判断推理。比较的目的是为了鉴别,没有判断推理,就无法对事物进行鉴别,就失去比较的意义。
    比较法与类比法不同,它们是两回事。比较是在两个或两类事物中,寻找它们的相同点和差异点,它们必须在可比因素中进行。而类比是在事物的相似性基础上进行,它不需要在可比因素中进行。
    3、类比法
    类比法亦称类比推理,指根据两个或两类事物在某些属性上的相同,进而提出他们在其他属性上也相同的推理。类比是逻辑推理的一种形式,是重新研究的一个重要方法,它借助某两个事物的相似性,对所研究的问题加以比较,从而推出解决问题的方案。
    类推,是从同类事物的类比中再跨出一步,以推及相关事物的一种创造性思维方式。类比与类推思维,并不局限于单纯的技术性的创新活动,还可以纳入“人机”合一的“拟人化”类比思维。例如,模拟人的生理结构及智能活动的机器人的设计就是典型的例子。另外,富含艺术形象内涵的类比思维,在景点设置和追求艺术效果的建筑中常能发生强烈的象征性及感染力。类比,在创新研究中的应用是非常广泛的。通过对两件事物的类比,给以丰富联想和启示,从而提出创新研究的新线索,为创新研究带来重大突破。例如,通过鼻类比发明了电子警犬;通过鱼鳍的类比,发明了潜水艇;通过青蛙眼类比,发明了人造卫星系统,通过人脑功能类比,发明了智能机器人等等。
4、分类法
分类法亦称归类法,是根据研究目的和研究对象的共同点和差异点,将对象划分为不同归属的逻辑方式。分类以比较为基础,根据对象的本质属性和显著特征,对全部对象进行划分,用来揭示各对象之间的隶属关系、历史关系、因果关系或其他本质联系。分类的客观依据是事物的个性与共性,根据事物的共性可以将事物进行归类,根据事物的个性又可以将事物相互区分。分类是事物的共性和个性对立统一的反映。人类对事物的认识是从现象到本质的深入过程,因此分类又可分为现象分类和本质分类两种。一般来说,分类多先从现象分类开始,这种分类是仅就事物的外在联系或外部特征进行的。本质分类则是就事物的内在联系和本质属性的同异而进行的分类。这种分类能深入地反映事物间客观的本质的联系,是科学的分类方法。由于客观事物相互联系的层次性和系统性的存在,分类也是逐级进行的,由此形成了分类系统。分类的检查和证明主要从两方面进行:一是逻辑上检验,即能合理地解释和说明用以作为分类基础的科学资料:二是实验和观察上的检验,即根据分类所作出的预测能被观察和实验证实。
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